夏野よく聞かれるのですが、成功するためにスキルだとか経験といった一般論はどうでもいいと思っています。そもそも「ただ新規事業をやりたい」というのでは、まず成功しません。

重要なのは、自分が本当にやりたいことは何なのかということ。情熱を燃やして「なんとしてもこの課題を解決したい」「これをつくりたい」という気持ちがなければ成功しない。だって考えてみてください。これまで何百年という時間の中、多くの先人たちが心血注いで試行錯誤を重ねてきた歴史があるのに、漠然と「新規事業がやりたい」なんて虫が良すぎるじゃないですか。

夏野僕は幼少の頃から、小銭の存在についてずっと疑問を抱いていました。錆びているものもあるし、誰が触ったかもわからない。しかも触ったら親に手を洗いなさいとまで言われる。バスに乗るときは小銭がないと非常に不便だし、乗るたびに「小銭大嫌い！」と思っていました（笑）

そんな想いを持ったまま大人になった僕がつくったのが、「おサイフケータイ」なんです。

夏野新卒で入社した東京ガスを1996年に退社しました。東京ガスでの仕事は非常に面白かったですよ。アメリカへのMBA留学や、新規事業の立ち上げなど、やりがいもありました。一方で、アメリカ在住中にWebブラウザを商用化したネットスケープや、ヤフーが事業を始めるなど台頭していくのを感じていました。そんな時、ITベンチャーで、インターネットにまつわる新しいビジネスをしてみないかと誘われたんです。

夏野でも、『このタイミングを逃したら未来永劫この会社にいるんだろうな』と思いました。それが本当に自分にとって納得できる道なのだろうか、と。それならば、リスクをとって飛び込んでみようと決意しました。

東京ガスに残っていれば、それはそれでよかったかもしれません。でも、あの時に飛び込む決意をしたからこそ、視野が広がったのだと思っています。

夏野僕にとっての成長とは、見える景色が広がっていくことです。つまり、今まで全く想像しなかったことを考えられるようになるということ。

ニュース記事ひとつでも人によって見えている世界は大きく違うんです。たとえば、ある会社の事業が潰れたとします。僕も学生の時は「そういうことがあったんだ」で終わりでしたが、今では「なぜその事業はうまくいかなかったのか？」「自分だったらどう経営していたか？」ということまで考える。

そうやって見える世界がどんどん変わっていく。その意味では、僕は今でも毎日成長を実感しています。

夏野何をすればいいか、なんてことは僕にもわかりません。だってまさか自分があの大企業のNTTに行くことになるなんて、さらに言えば、ベンチャーの経営者になるなんて思ってもいませんでした。

でも「成長しなきゃ」と焦っている時点で、半分成長しています。焦ることによって、「今の自分にはここが足りない」「こんな経験を積みたい」「あのポジションに行きたい」などと考えて、何かしら行動を起こそうとしますよね。それに、余計なことを考えないから、本当に自分にとって必要だと感じることに時間を使うようになります。焦りは成長の原動力になるんです。

夏野20世紀は、どこの組織に所属するかで人生が左右されてきました。しかし、終身雇用制度や年功序列が機能しなくなっていくなかで、活躍が期待されるのは、組織に依存せず個の力で活躍できる人材です。個の力を伸ばし、成長するためには、自分の世界を広げていくことが大事。その世界は、行動を起こしていくことで広がっていきます。

夏野内閣府が推進している「宇宙産業ビジョン2030」に、宇宙政策委員として携わらせていただいています。これは第4次産業革命を進展させる駆動力として、そして今後の成長産業を創出するフロンティアとして宇宙産業が位置付けられたプロジェクトで、僕以外はみんな「宇宙畑」の人たち。

唯一、畑違いの僕がアサインされたのは、ITの領域を突き詰めていたからこそ。さらに、実は小学生の頃からSFが大好きで、ずっと宇宙関連の書籍を読み続けていたんです。そうやってやりたいという気持ちを持ち続けていたから、たまたまチャンスが巡ってきたときに対応できたんです。

夏野いろいろと好きなことをやっているように見られますが、僕もこんな姿を明確に描けていたわけではありません。でもとにかく目の前のことに興味を持ち、行動をし続けてきた。その結果が、今というだけです。

あくまでも「成功」は結果でしかありません。本当に大切なのは、自分が死ぬ時にやり残したことがないと思えるかどうか。自分のことを評価できるのは、自分だけですからね。

上木原インターネットを活用して一人ひとりに最適化された授業を届ける仕組みは、未来の教育が進むべき当たり前の姿です。そういった意味で、通信制というシステムは、その実現にもっとも近い。

上木原もともとは塾講師として、より難関校へ受かるサポートや生徒の合格数を追っていました。もちろん生徒や保護者が望む結果を出すことへの達成感もありましたが、一方で学業における「偏差値」だけで人の能力は計れないことも感じていたんです。社会で求められる力が変化し、その傾向は年々強くなりました。

全面的に偏差値教育を否定するわけではありません。日本の教育システムの素晴らしさは教壇でも感じていましたし、学業における偏差値も輝く場所をはかる一つの指標であると思います。ただ、一歩だけ「勉強」や「科目」という枠から飛び出したところに光が見つかる子もたくさんいる。だからこそ、N高の姿勢に共感し、生徒の可能性の選択肢を増やす学校づくりに飛び込むことを決めました。

上木原教員の役割は生徒の可能性を引き出し、育てていくこと。知識の伝達である「ティーチング」ではなく、生徒のモチベーションを高める「コーチング」という教員にとって大切な職務をN高の教員は担当しています。

まさに今「EdTech」と言われている領域でテーマとなっているのが、「アダプティブラーニング」と「モチベーションコントロール」の2つ。前者はいわゆる個別最適化のことで、これはテクノロジーによって様々なソリューションが出てきています。私自身も塾講師時代には、自らエクセルを叩いて各生徒に合わせて一人一人にカスタマイズした問題をつくっていました。この領域は、今後はテクノロジーに任せていくべきところです。

しかし、いくら一人一人にフィットした教材を提供できたところで、それらを学ぶモチベーションが生徒自身になければ、まったく意味がありません。そして、ここがまさに教員が価値を発揮するところなのです。

上木原彼が転入当初に書いたプロジェクトシートを見てみたところ、ほぼ空欄でした。10年後のイメージや目標は『ない』。3年後も『ない』。ただ、唯一書かれていたのが、『オンライン対戦ゲームのリーグ・オブ・レジェンド（LOL）を毎日やる』という一言だったんです。

上木原『君が夢中になるLOLってどんなゲーム？ その魅力を教えて！』と言ったんです。きっと彼は、周囲の大人たちから『ゲームはやめなさい』と散々言われていたはずなんですね。

上木原空欄だらけだった彼のプロジェクトシートが、どんどん埋まり始めました。最初の面談から3ヶ月後、彼は「eスポーツの研究がしたい」と言ったんです。彼はLOLへのリサーチを重ねる中で、海外ではLOLがeスポーツの一種として評価をされていることを知りました。しかし、eスポーツが浸透していない日本では、単なるゲームとしか捉えられていない状況。その点に、彼は課題意識を感じたみたいです。

そのさらに3ヶ月後には、eスポーツの魅力を発信するイベントを学内で開催したいと伝えてくれました。そこで初めて教員が、「権利を主張するには、義務を果たすのが大事。遅刻の多い君が、イベントを主催したいと話しても、誰も聞いてくれないかもしれないよね」と指導しました。

彼は本気だったんでしょうね。イベントを開催するには、自分が周囲から信頼されないといけないと、生活態度がみるみるうちに変化していきました。

上木原彼は一連の取り組みで、「何かを企画してやり遂げる」ということが心から楽しかったそうです。転入当初は夢も何もない状態でしたが、この春からはeスポーツのマネジメントを勉強するために進学し、自分の可能性を広げ続けています。

上木原生徒と向き合う力はもちろん、教員自身が社会の動きに敏感になっていくことが求められています。先ほどの生徒の事例もそうですが、これからの教員に求められるのは「生徒のやりたいことと、社会との接点を見つけてあげること」。

特に今は、新しい職業がどんどん生まれていますよね。生徒の特性と、世の中にある職業をつなぎ合わせられる力がないと、生徒の可能性を閉ざしてしまいかねません。だからこそ、私たちは社会のことを勉強し続け、生徒に可能性を提示できる集団でありたいと考えています。

上木原特に学校という空間においては、教員とクラスの生徒との間で物事が完結してしまうことが多いんです。教室という空間で発生した学びを、横に展開したりナレッジを広げていくということが難しい。

しかし、N高でいう教室は「Slack」の中。オープンチャンネル上で行われているので、他のクラスでどんな会話がされているのかが見えるんです。もちろん「ナレッジ共有チャンネル」という教員向けの学び場もあります。

上木原実は開校前から、コミュニティが肝だよねと話していました。そこでコミュニティを盛り上げるための専門部署である「コミュニティ開発部」というものを初めから設立していたんです。

上木原オンラインコミュニティの良さは、趣味のあう仲間と気軽に集えることにあるんです。例えば、オフラインの場でみんなの前に立って「イラスト好きな人集合」などと発言することは、非常にハードルが高いですよね。

でも、ネットでは自分の趣味を気軽に発信し、多くの人に届け、仲間を増やすことができる。イラストやゲームなど、リアルの場だとマイノリティになりがちな趣味のある生徒も、仲間を作りやすくなることで、自分の興味関心を肯定できるいい機会になっています。

上木原ネットコースの場合は、毎日のHR（ホームルーム）がSlack上で行われるんです。その時間も内容も、各クラスの担任に一任。例えば、社会的なテーマについてディスカッションするHRもありますし、担任が街歩きをして、その様子を動画で配信することもあります。

上木原設立から3年余りのN高には、参考にできる前例がありません。その場で何が正しいかをユーザーの反応を見ながら判断し、プロダクトをつくっていくイメージです。風土はまさにITスタートアップさながら。

入学当初は「自分なんて」という気持ちを抱えた生徒もいます。でもある日、その生徒が「自分の興味や関心を肯定してもらえ、同じ趣味を持った仲間に出会えた。N高に来たことを誇りに思う」と言ってくれたんです。その時には、胸が熱くなりましたね。

日々ワクワクできる仕事をしながら感謝してもらえる機会はそうないと思います。教育の奥深さと、IT企業のスピード感を両軸で楽しめる環境です。